Novomeška šola nam je odgovorila na očitke staršev.
V novomeški osnovni šoli Šmihel je med starši zavrelo. Izvedeli so, da so otroke razdelili v tri skupine. Razlog za to pa naj bi bila organizacija večjega števila romskih učencev, ki ponavlja razred.
Zaradi romskih učencev razselili učence v različne razrede
»Če je to res razlog, potem se upravičeno sprašujem: zakaj morajo zaradi tega posledice nositi tudi naši otroci?« se je odzvala ena od staršev.
V objavi na Facebooku je zapisala, da je »na Dolenjskem to žal že dolgo tema, o kateri se starši pogovarjamo.«
»Ne gre za to, da bi imeli karkoli proti posameznemu otroku. Gre za vprašanje, ali je pravično, da se zaradi načina organizacije šolanja zaradi romskih otrok, pretrgajo prijateljske vezi naših otrok in razbijejo skupine, ki so dobro delovale. Dovolj imamo tega, da se od staršev pričakuje, da bomo vse samo sprejeli in bili tiho,« je zapisala.
Dodala je, da njihovi otroci niso krivi za sistemske težave in niso tisti, ki bi morali zaradi njih izgubljati svoje prijateljske vezi. »Dovolj je. Starši imamo pravico vprašati in zahtevati odgovore,« je dodala.
Obrnili smo se tudi na ravnateljico Osnovne šole Šmihel Romano Šarec Rojc. Pojasnila nam je, da so pri oblikovanju skupin sledili strokovnim in pedagoškim kriterijem ter organizacijskim možnostim šole. »Pri tem smo upoštevali predvsem potrebe učencev, njihovo šolsko delo, učne in razvojne značilnosti, zagotavljanje čim bolj spodbudnega učnega okolja ter možnosti za kakovostno izvajanje pouka,« je razložila.
Učencev ne razporejajo po etnični pripadnosti
»Pomembno je poudariti, da pri razporejanju učencev ne izhajamo iz njihove narodnosti oziroma etnične pripadnosti. Tudi romski učenci so del naše šolske skupnosti in pri oblikovanju skupin zanje veljajo enaka strokovna merila kot za vse druge učence. Če je prišlo do sprememb v skupinah, je bil njihov namen zagotoviti čim boljše pogoje za delo in učenje vseh otrok,« je pojasnila očitke, da naj bi se skupine preoblikovale samo zaradi romskih učencev.
»Pri oblikovanju oddelkov je treba upoštevati tudi dejstvo, da se lahko v posameznem razredu oziroma skupini znajde več učencev z različnimi izobraževalnimi potrebami, med drugim tudi učenci, ki ponavljajo razred,« je predstavila nalogo šole pri iskanju ravnotežja, ki omogoča kakovostno delo učiteljev ter hkrati spodbuja napredek in vključenost vseh učencev.
Starše bodo o organizaciji dela in oblikovanju skupin seznanili na način, ki je bil pred začetkom šolskega leta predviden za komunikacijo šole s starši: »Staršem smo vedno na voljo v primeru vprašanj.«
Spoštovanje različnosti, enake možnosti za vse učence in ustvarjanje pogojev
Ravnateljica pa je poudarila, »da je za šolo pomembno ustvarjanje okolja, v katerem se vsi otroci počutijo sprejete in imajo možnost za uspešno vključevanje v šolsko skupnost.«
»Sobivanje z romsko populacijo razumemo kot pomemben del širšega vzgojno-izobraževalnega poslanstva šole. Pri tem si prizadevamo za spoštovanje različnosti, enake možnosti za vse učence ter za ustvarjanje pogojev, v katerih lahko otroci ne glede na svoje osebne, socialne ali kulturne okoliščine razvijajo svoje potenciale,« je še dodala.
Šola si bo tudi v prihodnje prizadevala za konstruktivno sodelovanje z vsemi starši in za kakovostno vključevanje vseh učencev v šolsko okolje.
